Curso Online

Curso sobre Comprender la interacción en el aula

Visión general del curso sobre Comprender la interacción en el aula

• ¿Alguna vez se ha preguntado por qué algunas discusiones en el aula son animadas y atractivas y otras más como interrogatorios dolorosos?
• ¿Por qué algunos estudiantes siempre tienen una respuesta lista, pero otros nunca participan?
• ¿Por qué todos (o nadie) se ríen de los chistes de un maestro?
• ¿Qué papel deben jugar varios idiomas en la conversación en el aula?

Este curso brinda a los maestros de todos los niveles y materias las herramientas analíticas para responder a estas y más preguntas sobre la comunicación en el aula.

Cada lección presenta conceptos y técnicas fundamentales del análisis del discurso en el aula, desarrollando un conjunto de herramientas analíticas y promoviendo la reflexión crítica sobre las prácticas pedagógicas durante cinco semanas.

Lo que aprenderás en este curso

Explorará las estrategias de participación de los estudiantes, incluida la forma de identificar y analizar:

• Patrones de turno y su función
• Preguntas y sus efectos en la conversación en el aula
• El papel de la entonación, el gesto y otras señales sutiles sobre la interacción.
• Tipos y funciones de narración de cuentos en el aula
• Tipos de participación en clase y sus efectos

Plan de estudio del curso

Semana uno: Introducción a la interacción en el aula (¿Qué es y por qué hacerlo?)

• Introducción a investigaciones clásicas anteriores y razones para estudiar la interacción en el aula.
• Introducción a la terminología básica del campo y breves ejemplos de cómo esta terminología se puede utilizar para enfocar nuestra observación de la conversación en el aula.

Semana dos: patrones de turnos y tipos de preguntas

• Introducción a los patrones de turnos típicos, los diferentes tipos de preguntas que hacen los maestros y los alumnos y las consecuencias para la participación y el aprendizaje de los alumnos.
• Los estudiantes verán ejemplos de diferentes tipos de preguntas y analizarán la forma en que las discusiones en el aula se desarrollan a su alrededor.

Semana tres: más allá del lenguaje: el papel de la entonación, el gesto y otras señales no lingüísticas sobre la interacción

• Introducción al concepto de «señales de contextualización», que es el papel del gesto, la postura, la vestimenta y la apariencia para indicar cómo los maestros y los estudiantes entienden y contribuyen a la interacción en el aula.

Semana cuatro: tipos y funciones de narración en el aula

• Revisión de la literatura de investigación clásica sobre la narración de cuentos en las aulas, desde el «tiempo compartido» preescolar hasta la literatura y las discusiones científicas.
• Los ejemplos ilustran técnicas de análisis narrativo en el aula cotidiana.

Semana cinco: tipos de participación y sus efectos

• Introducción a las diferentes estructuras de los participantes con énfasis en la naturaleza conjunta de cualquier charla en el aula (desde el trabajo grupal hasta las conferencias impartidas por el maestro).
• Ejemplos de cómo los diferentes marcos de participación en las aulas afectan a quién habla, qué se dice y cómo.